2026届高考语文专题复习：统编版教材课内古诗词梳理（内容、手法、主旨）
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课内古诗词梳理
篇目 内容 手法 主旨
《短歌
行》
曹操
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
①“对酒当歌，人生几何”设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。
②“譬如朝露，去日苦多”运用比喻，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感
慨。
③“何以解忧？惟有杜康”借代，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联
想。
④“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”用典，两次引用《诗
经》。
⑤ 用“子衿”、“鹿鸣”比兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投
奔于已，必将极尽礼节招待他。
⑥“明明如月”运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的
心意，但贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着“契阔谈
宴”。
⑦“乌鹊南飞”以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹
豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。
⑧“山不厌高，海不厌深”用典手法说明自己渴望多纳贤才 ；
⑨“周公吐哺，天下归心”以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定
会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大
志，一统天下的愿望。
① 对 时
光易逝、
人生苦短
的忧思。
② 对 人
才 的 渴
望。
③ 希 望
招 揽 贤
臣、一统
天下的雄
心壮志。
《归园田
居》
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十
年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园
田。
方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂
前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树
巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得
返自然。
① 比喻：“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌
恶；“羁鸟”“池鱼”自喻，表达渴求摆脱束缚急迫的
心境；“旧林”“故渊”比喻乡土田园生活，表达对其
追念之情。
②白描：采用白描手法，简笔勾勒画面，用朴实的语言
写景叙事，抒情言志，展现田园生活和农家景象画卷，
平中见奇，淡而有味。
③寓情于景，情景交融。
① 对 误
入官场的
痛心悔
恨；
② 对 田
园生活的
由 衷 喜
爱。
《梦游天
姥吟留
别》
李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天
横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚
在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩
万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，慄深林兮惊层巅。云青青兮欲
雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见
底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，
仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行
即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
①首段“天姥连天向天
横”直接写天姥山的 高
峻；
②“天台四万八千丈，
对此欲倒东南倾”正衬，
以天台山的高衬托天姥山
的高；
③第 二 段 采用 想 象 手
法，描绘梦境。
④尾段直抒胸臆。
① 表 达
了作者对
梦境中天
姥仙境美
景的向往
和喜爱；
② 对 黑
暗现实的
憎恶；
③ 对 权
贵的蔑
视。
《登高》
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
首联视听结合、动静结合。
前两联写景，后两联抒情。
① 表达了作者对自已漂泊无依、年老多病、孤独
无伴的哀叹；
② 对自己壮志难酬、知音无觅的苦闷；
③ 对国家动乱不安、人民生活艰难的关切和忧
虑。
《琵琶
行》 白居
易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成
欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？
琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半
遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六
幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关
莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨
生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一
声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学
得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，
一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等
闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人
重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年
事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去
年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，
黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还
独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄
凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
①“ 忽 闻 水 上 琵 琶
声，主人 忘 归 客不
发”“东船西舫悄无
言， 唯 见江心秋月
白”侧面描写琵琶声
的动听。
②“ 大 弦 嘈 嘈 如急
雨，小 弦 切 切 如 私
语。嘈嘈切 切 错杂
弹， 大 珠 小 珠 落玉
盘。间关 莺 语 花 底
滑，幽 咽 泉 流 冰下
难 。 冰泉冷 涩 弦 凝
绝 ， 凝绝 不 通 声 暂
歇”"银瓶乍破水浆
进，铁骑突 出 刀 枪
鸣 。 曲 终 收 拨 当 心
而 ， 四弦一声如裂
帛”等大量运 用 通
感、比喻，使无形的
音乐声形象化。
① 表达了
诗人对琵
琶 女 昔为
娼家女、
今 为 商人
妇的悲 惨
遭 遇 的同
情 、 惋
惜、遗
憾；
② 对自己
惨遭 贬 谪
的 感 伤、
无奈、愤
懑、 不
满；
③ 对当局
压抑人
才、不容
贤能的 不
满、愤
懑。
《念奴娇·
赤壁怀
古》
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人
物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英
发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟
灭。故国神游，多情应笑我，早生华
发。人生如梦，一尊还酹江月。
1.整首诗环环相扣，一气呵成。上阕即景生情，山大江浪
涛，引出“千古”,由“故垒”引出“三国周郎”,山“江山
如画”引山一时的“豪杰”,为下阕着重写周郎伏下一条
线。
2.写景、咏史、议论、抒情融为一体。全词气势奔放，一
泻千里。语言精练、形象，如“乱石”三句，写尽大江奔
流的气魄和赤壁的雄奇：“遥想”六句，写尽周瑜的风采
才华。
3.使用衬托手法，以“早生华发”的词人，反衬“雄姿英
发”的周郎。
通过对赤壁的
雄奇景色的描写，
表现了诗人对三国
的周瑜谈笑破敌的
英雄业绩的向往，
抒发了诗人凭吊古
迹面引起的自己功
业无成而白发已生
的感慨。
《永遇乐·
京 口 北 固
亭怀古》
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打
风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁
马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，
烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉
颇老矣，尚能饭否？
1.用典；
2. 借古讽
今。
1.对英雄的缅怀和仰慕；
2.讽刺宋室昏聩无能，无人可用；
3. 借古讽今 ， 告诚 南 宋朝廷以史为
鉴，不要草率出兵，主张有备而战；
4.对国运的担忧和对南宋朝廷不图恢
复国土的愤懑；
5.抒发自己烈士暮年壮心不已之志。
《声声
慢》李清
照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还
寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来
风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着
窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨
戚戚，开头三句运用七组叠字，增强
语言的韵律感，读起来朗朗上口；
淋漓尽致地抒发了词人心中的清
愁哀怨，奠定了全 词哀伤愁苦的基
通过描 写 残秋所见、 所
闻、所感，抒发自己因国
破家亡、天涯沦落而产生
的孤寂落寞、悲凉愁苦的
心绪，具有浓厚的时代色
